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在高处立,着平处坐,往阔处行

收藏 分享 2015-1-3 15:20| 发布者: 陈碧荣| 查看数: 1224| 评论数: 0|原作者: 张曙兵

摘要: 在高处立,着平处坐,往阔处行 ——八天学习小结 时光飞逝,八天192个小明匆匆而过,“没有反思的人生是不值得过的!”来到全国基础教育改革的前沿,改革开放的窗口——东方芝加哥,八场学术报告讲座,二场导师活动, ...

在高处立,着平处坐,往阔处行

——八天学习小结

 时光飞逝,八天192个小明匆匆而过,“没有反思的人生是不值得过的!”来到全国基础教育改革的前沿,改革开放的窗口——东方芝加哥,八场学术报告讲座,二场导师活动,三座大学的游历,给了我视觉、听觉、感觉的强大冲击,让我想起晚清重臣洋务运动的开启者李鸿章的一句名言——“在高处立,着平处坐,往阔处行”。人与人之间最大的差异在于思维的差异,人思维的高度决定事业的高度,学习,就是开阔视界,提升思维高度的有效形式,更何况聆听教育界的一流学术者的报告——杨小微教授虽然传达了现代化学校评价标准和教育现代化的追求,但更多地以身示范传递了他作为湖北家乡人从华中到华东的对现代化追求的奋斗精神;李政涛教授用精炼的语言告诉我们如何简练而不简单地表达自已的思想,如何用大量来体现力量,用大量来生发力量?但更震憾的是他的报告完全是裸讲,口说手写,却层次清晰,思想敏捷,不用整理他的即兴演讲就是一篇精彩而深邃的报告。新基础教育枯燥的学术研究让他充满激情和画面感的语言描绘得风起云涌,听者激情澎湃。教育天地人事,育生命自觉,多么伟大的教育信仰。金忠明教授是一个喜欢走下讲台开展问答式教学的老师,让一向不愿提问也不愿回答问题的我们紧张之余收获了的交流的乐趣,他精心列举的学校特色范例,把我们带入了特色学校的崭新天地。告诸往而知来者,杜成宪教授把我国传统管理文化的精髓——儒法两家通过清晰精确的分析,给了我们治国理政的良好借鉴。熊川武教授是我们家乡湖北人,而且是和我们仙桃市比邻的汉川,听到他的家乡单特别亲切,犹如他的自然分析教学一样亲切着课堂教学,贴近着我们的教学管理,实用实在!其自分教学结构流程图完全可以照单实施,其练习册和解题册两册分离的办法没有一点假大空,对症下药解渴管用。旁听了叶澜先生的报告,印象最深的是学者对教育的深刻理解——教育是点化人生命的事业,可谓大音声希,大象无形。七十多岁高龄的老教授比同龄人看上去至少年轻十岁,或许正如点评者郑金洲老师所言,老先生把学习研究新基础教育当作一段精彩的生命实践,也是在用生命实践新基础教育;王保星教授是我们的导师,事前他给我们每一位学员发了一条通知短信,会前给我们精心准备了水果茶点,谦和平实的作风,一下子拉近了我们师生之间的距离。可谓亲其师,信其道,我们为有这样的导师而骄傲。高质量的报告,高深层的思辨,我们在这种思想风暴的裹挟下,乘风而上,带到了教育思想的高地,没有了对教育现实的浮躁与抱怨,似乎戴着镣铐跳舞的我们插上了隐形的翅膀,我想这双隐形的翅膀就是对教育理想的激荡,对教育激情的唤醒吧!“我站在高岗想大声喊——教育,选择你,我无怨无悔!”

站在这些大师思想的高地上,我又看到了他们平实的人文精神。在高处立,着平处坐,往阔处行——让我们经常与大师对话,提升自己思想的高度、思维的高度、信念的高度,高调做事,低调做人,用平实的作风行走在理想与现实的夹缝中,用平平常常的心态,高高兴兴的情绪,做好平平凡凡的事,上好每一节课,教好每一个学生,办好每一所学校,用豁达融通包容整合的思维心态对待每一个困难和障碍,善待自己也宽待他人,让新教育之路越走越宽,越走越深!

朋友,外面没有别人,只有你自己!调整心态,进入状态,学而习之,习则悟之,悟则乐之,时刻不忘转化二字,做一个用脚板思考的行路人!


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