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漫步复旦,切问人生

收藏 分享 2015-1-3 15:21| 发布者: 陈碧荣| 查看数: 1305| 评论数: 0|原作者: 张曙兵

摘要: 漫步复旦,切问人生 一天导师活动日,一天自由活动,我怀着朝圣的心情访问了神圣的复旦大学。因为从小有一个不切实际的复旦梦,大学梦、文学梦、哲学梦。 查阅资料,复旦之名出处是《卿云歌》。“卿云烂兮,糺缦缦 ...

漫步复旦,切问人生

    一天导师活动日,一天自由活动,我怀着朝圣的心情访问了神圣的复旦大学。因为从小有一个不切实际的复旦梦,大学梦、文学梦、哲学梦。

   查阅资料,复旦之名出处是《卿云歌》。“卿云烂兮,糺缦缦兮。日月光华,旦复旦兮。意思是卿云灿烂如霞,瑞气缭绕呈祥。日月光华照耀,辉煌而又辉煌。《卿云歌》是上古时代的诗歌。相传功成身退舜帝禅位给治水有功的大禹时,有才德的人、百官和舜帝同唱《卿云歌》。诗歌描绘了一幅政通人和的清明图像,表达了上古先民对美德的崇尚和圣人治国的政治理想。此诗在民国初年与北洋军阀时期,曾被定为国歌。这句话同时也是复旦的名字的由来。这也就要讲到复旦的历史渊源了。复旦创始人马相伯先生先前创立了震旦学院(中国近代第一所国立大学)。但光绪三十一年春,耶稣会欲变震旦为教会学校,以让马相伯“养病”为由,委任法国神父南从周(Perrin)为总教习,企图改变办学方针,另立规章。学生大哗,摘下校牌,全体退学。马相伯看到退学学生的签名簿时,老泪纵横,决意站在学生一边,并得到张謇严复和袁希涛等名流的支持,在江湾另行筹建复旦公学(今复旦大学)。复旦公学成为中国人自主创办的第一所高等院校

因此可以说“复旦”二字不仅是典出自“日月光华,旦复旦兮”之句,更有“光复正旦”的含义,寄托当时中国知识分子自主办学、教育强国的希望。进一步引申,就是意在“自强不息”了。

之前只知道复旦中文系诞生过很多名家,心向往之,看到复旦校名的渊源更加增加了对她的崇敬。

相比新建大学的“高大上、假大空”,红白相间简朴而不失厚重的大学校门诉说着人文的沧桑感。进入校道,两旁矗立的梧桐一个个犹如挺拔的舞者整齐的排列,躯干挺立,云袖高举,尽显婀娜多姿之态。硕大的毛主席像又一下子把人带回到了红色年代,与校园里红墙相衬。燕园、复旦老牌坊式的校门,曦园,一如江南水乡的小巧庭院,步入其中心静气定,需要把精神的频道与那婉约的愁思对接,迸发出一些深遂的哲思。东西方的哲人似乎在对话,东西方的文明在这里碰撞。陈望道、苏步青等著名学者长期在此任教,陈寅恪、罗家伦、徐悲鸿、李岚清、李源潮、王沪宁等一批学政商多界杰出校友,复旦毕业的中国科学院院士人数超过清华大学位居全国第二名,两院院士、教育部“长江学者”总数在全国名列前茅。尽管我们作为匆匆的过客,但恬静的校园没有其他大学的浮噪,浓厚的学术氛围犹如一潭老酒历久弥香。“博学而笃志,切问而近学”,是复旦的校训,出自《论语·子夏》,寓意深远——前一句讲做人,要求学生要有广博的知识,做人和做学问都要立志,而且要志向专一(笃志),不能朝秦暮楚、见利忘义,要坚忍不拔、奋斗到底;后一句讲做学问,所谓“切问”,就是经常问,而且要问得中肯;所谓“近思”,就是把实际生活工作中的问题放在脑子里经常思考,不做不切实际的空想、妄想。复旦在初创阶段(1905-1911)校基未固,6年换了5位校长,依次为马相伯、严复、夏敬观、高凤谦、马相伯,无暇考虑校训之类的事。1913年李登辉校长在马相伯等人的推荐下,出任复旦校长。上任伊始,他雄心勃勃,着手筹建永久校园即今江湾校本部。复旦建校十周年时,李校长仿美国名校制度,为复旦规定了校训、校标()等。“博学而笃志,切问而近思”的校训就是在这时由国文部的教师从《论语》中挑出来的。从此,“博学而笃志,切问而近思”的校训成为复旦学生的座右铭。

当年的复旦学子、如今的复旦校长杨玉良将这样的心得与学生分享:读书要细,需进行文本之精读,此为“切问”;知识分子应当心有隐忧,对现实的问题要有独立的思考,即是“近思”;在人心灵成长的不同阶段,要读不同的原典,这就是“博学”;要为心灵和精神而阅读、在阅读中生活,也正是“笃志”的意思了。

而我的理解,博学与笃志二者相辅相成,缺一不可。为坚定的理想信念而博学,只有博学多识才能有坚定远大的理想信念;切问而近思,没有近思就没有切问,没有联系实际的研究都是空想,没有切中要害的疑问就没有效率的思考。这不是我们治学研究的规律和态度吗?反思我们的课堂不是切问,而是浅问、小问、哗众取宠之问、老师预设的表演之问,没有高质量的问题,就没有高品质的学习!从问题出发,让我们近思而切问,博学而笃志,为了幸福的人生,为了人生的幸福!

感谢复旦,日月光华,旦复旦兮!

复旦,是一个有故事的学校,一个有文化的学府。那么反思自己,作为一名校长,能否在任期内让学校做到这“四个一”呢?讲述一个个充满人文情怀和闪烁教育精彩的学校故事,为学校建设一支千金难买的高素质教师队伍,为学校营造一个千呼万唤买不来带不走拆不开偷不去的优良校风,建立一套历尽千辛万苦与时俱进的课程体系。敢问路在何方?路在脚下。


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